My Machine
3 B
O projeto “My Machine” é uma parceria entre o Município de Vila Nova de Famalicão, a Universidade Lusíada e escolas de Ensino Profissional e envolve alunos do 1º Ciclo,
Os mais pequenos sonham e desenham uma máquina que os ajude na escola e os mais velhos executam essas ideias criativas.
A nossa máquina é um pequeno Spot musical que permitirá aos alunos ouvirem a música que gostam no recreio da escola.
A turma 3 B participou no projeto "My Machine". Hoje, dia 27 de maio, visitaram as instalações da Universidade Lusíada.
As profissões
2 C
Pais dos alunos do Centro Escolar de Ribeirão partilham as suas experiências/ profissões com os filhos nas salas de aula.
As docentes do 2º ano do Centro Escolar de Ribeirão, no final do mês de janeiro e inícios de fevereiro, convidaram os pais para se deslocarem à escola, às respetivas turmas, para falarem sobre as suas profissões.
Os pais aderiram à atividade e proporcionaram aos filhos momentos de aprendizagem, trazendo até alguns dos instrumentos usados.
A atividade tem decorrido de forma entusiástica para todos os intervenientes do processo ensino aprendizagem!
As docentes do 2º ano do Centro Escolar de Ribeirão, no final do mês de janeiro e inícios de fevereiro, convidaram os pais para se deslocarem à escola, às respetivas turmas, para falarem sobre as suas profissões.
Os pais aderiram à atividade e proporcionaram aos filhos momentos de aprendizagem, trazendo até alguns dos instrumentos usados.
A atividade tem decorrido de forma entusiástica para todos os intervenientes do processo ensino aprendizagem!
Estudo do Meio
As profissões- 2 A
No âmbito do estudo programático de Estudo do Meio- as profissões- três pais desta turma deslocaram-se à escola para falar das suas profissões.
O primeiro, gestor de produção, respondeu a uma entrevista cujas questões foram colocadas por diferentes alunos.
O segundo, professor de música, ensinou-nos alguns jogos rítmicos, a música "No inverno" e como estar em palco.
O terceiro, agricultor, descreveu todo o processo de cultivo do quivi, desde a polinização até à colheita. Mostrou-nos alguns dos materiais utilizados, uns através de fotos e outros ao vivo, tendo a apresentação terminado com a sementeira de maracujá.
Cada aluno levou para casa um quivi e um copinho de iogurte com duas sementes de maracujá semeadas.
Foram três sessões diferentes e enriquecedoras!
Obrigada!
O primeiro, gestor de produção, respondeu a uma entrevista cujas questões foram colocadas por diferentes alunos.
O segundo, professor de música, ensinou-nos alguns jogos rítmicos, a música "No inverno" e como estar em palco.
O terceiro, agricultor, descreveu todo o processo de cultivo do quivi, desde a polinização até à colheita. Mostrou-nos alguns dos materiais utilizados, uns através de fotos e outros ao vivo, tendo a apresentação terminado com a sementeira de maracujá.
Cada aluno levou para casa um quivi e um copinho de iogurte com duas sementes de maracujá semeadas.
Foram três sessões diferentes e enriquecedoras!
Obrigada!
Sistema Solar
4 B
Com a ajuda dos encarregados de educação, foram elaborados vários trabalhos sobre o Sistema Solar.
Carmen Santana
TIC
Tecnologias de Informação e Comunicação
Turma 1 B
Decorações de Natal
Em todas as salas ou nos corredores há enfeites de Natal para alegrar os dias de aulas.
A Associação de Pais enfeitou o refeitório.
A Associação de Pais enfeitou o refeitório.
Magusto Escolar
A tradição de comer castanhas assadas no mês de novembro para festejar o Dia de S. Martinho foi cumprida.
As castanhas estavam quentinhas e boas e só faltou o sol para iluminar o dia. Cada aluno acompanhou as castanhas com um sumo e rebuçados oferecidos pela Associação de Pais.
Nas salas de aula foram elaborados "cartuchos" para colocar as castanhas, reciclando pacotes de leite ou utilizando cartolinas. Também foram entoadas canções sobre a castanha,
As castanhas estavam quentinhas e boas e só faltou o sol para iluminar o dia. Cada aluno acompanhou as castanhas com um sumo e rebuçados oferecidos pela Associação de Pais.
Nas salas de aula foram elaborados "cartuchos" para colocar as castanhas, reciclando pacotes de leite ou utilizando cartolinas. Também foram entoadas canções sobre a castanha,
Magusto Escolar
2 B
No dia 9 de novembro a nossa escola festejou o S. Martinho.
Não faltaram castanhas, sumo e guloseimas.
Na sala preparamos algumas quadras alusivas ao dia, vejam só…
No dia de S. Martinho
Comemos castanhas
Assadas e quentinhas
E bebemos suminho.
Neste dia
Fizemos o pacotinho
Para recebermos as castanhas
E brincamos com muita alegria.
Num dia muito chuvoso
O bom soldado Martinho
A sua capa repartiu
Com um mendigo pobrezinho.
Viva o S. Martinho
Viva a folia
Viva o magusto
Viva a alegria!
Não faltaram castanhas, sumo e guloseimas.
Na sala preparamos algumas quadras alusivas ao dia, vejam só…
No dia de S. Martinho
Comemos castanhas
Assadas e quentinhas
E bebemos suminho.
Neste dia
Fizemos o pacotinho
Para recebermos as castanhas
E brincamos com muita alegria.
Num dia muito chuvoso
O bom soldado Martinho
A sua capa repartiu
Com um mendigo pobrezinho.
Viva o S. Martinho
Viva a folia
Viva o magusto
Viva a alegria!
2018/2019
Projeto "+ Cidadania"
4º A
No dia 18 de junho, a turma 4A da Escola Básica n.º 1/JI de Ribeirão deslocou-se a Barcelos para participar na atividade de encerramento do ano letivo 2017/2018 do Projeto “+ Cidadania”, em representação do Município de Vila Nova de Famalicão. As quatro turmas dos concelhos constituintes da Associação Quadrilátero foram selecionadas, pelo Divisão de Educação de cada município, tendo em consideração o tipo de participação no desenvolvimento e promoção deste projeto, e o tipo de interação realizado com os conteúdos disponibilizados. O evento consistiu na realização de uma atividade de exploração, pelo centro histórico de Barcelos, com o auxílio da aplicação multimédia "Barcelos Outdoor", construída para o efeito, pela empresa Lusoinfo Multimédia. Esta aplicação, forneceu um mapa com um percurso pré-definido. As crianças, muito entusiasmadas, percorreram, identificando e explorando alguns pontos de interesse nesta cidade.
Spelling Bee
No dia onze de junho, no âmbito do Projeto "4.º Ano a Crescer", os alunos da Escola Básica n.º 1 /JI de Ribeirão participaram na atividade Spelling Bee. Esta atividade consiste na soletração de palavras inglesas do quotidiano. Cada aluno diz a palavra e diz cada letra, diz a palavra novamente e deseja não ouvir o sino. O sino significa que cometeu um erro e será eliminado. Esta competição saudável, do agrado dos alunos, é um jogo promotor da aprendizagem da Língua Inglesa.
AULA DE TIC
1º B
Hoje foi um dia muito especial para os alunos do 1º B. Tiveram a primeira aula de TIC, na sala dos computadores da escola. Depois de algumas explicações sobre a funcionalidade da barra de ferramentas, os alunos começaram a escrever o refrão da canção da despedida:
“Vivam as férias,
O sol, o verão!
Levo os amigos,
no meu coração.”
Foi uma aula espetacular!
“Vivam as férias,
O sol, o verão!
Levo os amigos,
no meu coração.”
Foi uma aula espetacular!
Audição de instrumentos
CCC- 4º ano
Na biblioteca do Centro Escolar alguns alunos do 4º ano que frequentam as Atividades de Enriquecimento Curricular de Música, encantaram os ouvintes ao tocar trompete e saxofone sob as orientações da professora Juliana Moreira e José Barroso.
Com um ar profissional e um modo gracioso, as melodias alegraram o final da tarde.
Parabéns aos alunos e professores!
Com um ar profissional e um modo gracioso, as melodias alegraram o final da tarde.
Parabéns aos alunos e professores!
Concertos Iniciação musical
3º e 4º ano
Casa das Artes
O concerto das turmas do 3º e 4º ano, integrado nas atividades do Curso de Iniciação Musical e promovido pelo Centro de Cultura Musical- CCM em colaboração com o Agrupamento de Escolas de Ribeirão, encantou os pais e professores. As vozes e as flautas estavam afinadas.
Parabéns a todos!
Parabéns a todos!
Árvore e canteiro em papel e cartão reutilizados
1 A, 1 B e 2 A
O trabalho foi realizado com a turma 1 A, 1 B e 2 A no sentido de assinalar o início da primavera e o dia mundial da árvore e promover a educação artística e a consciência ecológica no contexto das Atividades de Enriquecimento Curricular (A.E.C)- Oficina das Artes.
Com recurso a cartão e papel reciclados, os alunos desenvolveram em diferentes aulas o trabalho de forma individual e em trabalho de grupo, explorando elementos básicos da linguagem plástica e visual: desenho de contorno; desenho de linhas horizontais, verticais, diagonais e curvas; figuras geométricas: círculo e quadrado; módulo e molde; pintura com meios secos: lápis de cor; pintura com meios líquidos: têmpera, recorte e colagem. Utilizaram cores primárias e produziram cores secundárias.
Com recurso a cartão e papel reciclados, os alunos desenvolveram em diferentes aulas o trabalho de forma individual e em trabalho de grupo, explorando elementos básicos da linguagem plástica e visual: desenho de contorno; desenho de linhas horizontais, verticais, diagonais e curvas; figuras geométricas: círculo e quadrado; módulo e molde; pintura com meios secos: lápis de cor; pintura com meios líquidos: têmpera, recorte e colagem. Utilizaram cores primárias e produziram cores secundárias.
Semana da leitura
Na semana de 5 a 9 de março foram lidos e dramatizados vários textos, O autor Miguel Borges presenteou-nos com a sua visita. Dramatizou algumas histórias e alegrou-nos com as suas ideias. No dia 8 acompanhou as turmas do 2º ano na atividade "Famalicão a ler" apresentou o livro "Caramba" da autora Marie-Louise-Gay.
Todas as turmas trabalharam a leitura, a dramatização e até tivemos a visita de vários encarregados de educação.
Todas as turmas trabalharam a leitura, a dramatização e até tivemos a visita de vários encarregados de educação.
Five o'clock tea
4º ano
Nos dias 28 de fevereiro e 1 de março, os alunos do 4º ano participaram no refinado hábito inglês "Five o'clock Tea". Trata-se de uma tradição com origem portuguesa. No século XVII, D. Catarina de Bragança, filha de D. João IV, casou-se com o rei Charles II e "exportou" esta prática para Inglaterra tendo sido bastante apreciada e adotada pela corte britânica.
A atividade foi realizada em contexto de sala de aula e tratou-se de um momento em que os alunos puderam vivenciar, pela primeira vez, o reconhecido hábito inglês. Os alunos tiveram ainda a possibilidade de contactar com a cultura inglesa através de uma representação digital que retratou algumas das tradições, símbolos e landmarks do Reino Unido.
The teacher,
Nuno Fonseca
A atividade foi realizada em contexto de sala de aula e tratou-se de um momento em que os alunos puderam vivenciar, pela primeira vez, o reconhecido hábito inglês. Os alunos tiveram ainda a possibilidade de contactar com a cultura inglesa através de uma representação digital que retratou algumas das tradições, símbolos e landmarks do Reino Unido.
The teacher,
Nuno Fonseca
Pancake day race
2018
Nos dias 21 e 22 de fevereiro foi organizado o primeiro Pancake Day Race no Centro Escolar de Ribeirão. Este evento teve lugar nas turmas do 3ºano.
Trata-se uma corrida em que os alunos transportam uma panqueca dentro de uma frigideira e todos devem completar o trajeto ao mesmo tempo que viram a sua panqueca, sem a deixar cair.
No Reino Unido, a tradição de comer panquecas já é muito antiga.
According to legend, the Pancake Race began in 1445 when a housewife was using the last of her family’s cooking fat before Lent, when it is forbidden. She heard the church bells ring for services and ran to the church still wearing her apron, with skillet and pancake in hand.
É tradição comer e festejar o Pancake Day antes de começar com o jejum da Quaresma, que antecede a Páscoa. No dia das panquecas, realizam-se corridas de panquecas em quase todas as vilas e cidades por todo o Reino Unido. Tornou-se tradição cozinhar panquecas para o jantar, no Dia de Carnaval.
No Reino Unido, as pessoas cozinham panquecas e comem-nas com fruta, chocolate ou apenas um pouco de sumo de limão e uma pitada de açúcar.
A atividade na nossa escola foi um sucesso com momentos divertidos, em que se puseram à prova a habilidade e a velocidade dos participantes.
The teacher,
Nuno Fonseca
Aprender, fazendo
"Germinação do feijão"
3 B
Os alunos da turma 3 B quiseram ir mais além na aquisição de conhecimentos relativamente à reprodução de plantas. Neste âmbito, tiveram a oportunidade de deitar "mãos à terra" e semear as suas próprias sementes de feijão. Utilizando materiais recicláveis e garantindo, diariamente, que nada faltava à sua sementeira- ar, luz, calor e água com sais minerais- os jovens "agricultores" tiveram o prazer de ver as suas sementes transformar-se em belos pés de feijão.
Pintura
Romero Britto
4º C
Os alunos do 4º C fizeram pinturas inspiradas no pintor Romero Britto.
Os alunos do 4º C a explorar e estudar o Sistema Solar
O Sistema Solar é formado pelo Sol e por todos os outros (planetas principais, planetas secundários, cometas e outros corpos celestes) que giram à sua volta.
São oito os planetas principais que giram à volta do Sol: Mercúrio, Vénus, Terra, Marte, Júpiter, Saturno, Úrano e Neptuno. Alguns planetas principais têm satélites ou planetas secundários que giram à sua volta, como é o caso da Terra, cujo satélite é a Lua.
São oito os planetas principais que giram à volta do Sol: Mercúrio, Vénus, Terra, Marte, Júpiter, Saturno, Úrano e Neptuno. Alguns planetas principais têm satélites ou planetas secundários que giram à sua volta, como é o caso da Terra, cujo satélite é a Lua.
Visita de estudo ao Arquivo Municipal Alberto Sampaio
2 A
Hoje, dia 19 de janeiro de 2018, a turma RIB2A rumou até ao Arquivo Municipal Alberto Sampaio, em Vila Nova de Famalicão, para ter uma aula de português diferente.
“Brincar aos jornalistas” foi a atividade que fizeram. Esta atividade consistiu na elaboração de um jornal. Assim sendo, os alunos foram distribuídos em cinco grupos de trabalho. Cada grupo ficou com uma área do jornal: notícias Locais, notícias Nacionais, notícias Internacionais, notícias de Desporto e, por fim, notícias relacionadas com a Cultura.
Arregaçaram as mangas e cada elemento do grupo assumiu o seu papel. Um procurava notícias relacionadas com a sua área em jornais, outro recortava, outro decidia a disposição das notícias na folha e outro colava. Todos colaboraram e o resultado foi um jornal com direito a uma capa toda bonita!
Todos os jornais elaborados no âmbito desta atividade proporcionada pelo Arquivo Municipal ficarão no final do ano e em data ainda a determinar, em exposição neste local. Aconselhamos a visita, que é de entrada livre.
“Brincar aos jornalistas” foi a atividade que fizeram. Esta atividade consistiu na elaboração de um jornal. Assim sendo, os alunos foram distribuídos em cinco grupos de trabalho. Cada grupo ficou com uma área do jornal: notícias Locais, notícias Nacionais, notícias Internacionais, notícias de Desporto e, por fim, notícias relacionadas com a Cultura.
Arregaçaram as mangas e cada elemento do grupo assumiu o seu papel. Um procurava notícias relacionadas com a sua área em jornais, outro recortava, outro decidia a disposição das notícias na folha e outro colava. Todos colaboraram e o resultado foi um jornal com direito a uma capa toda bonita!
Todos os jornais elaborados no âmbito desta atividade proporcionada pelo Arquivo Municipal ficarão no final do ano e em data ainda a determinar, em exposição neste local. Aconselhamos a visita, que é de entrada livre.
Visita de estudo a Guimarães
Turmas do 4º ano
Sessão musical
Grupo de Educação Especial da EB de Ribeirão
O grupo de Educação Especial da Escola Básica de Ribeirão dirigiu-se à nossa biblioteca e cantou várias canções tradicionais infantis.
As crianças do Jardim de Infância ouviram atentamente e também cantaram canções que tinham aprendido.
Foi uma partilha muito animada!
As crianças do Jardim de Infância ouviram atentamente e também cantaram canções que tinham aprendido.
Foi uma partilha muito animada!
Feira de outono
Hoje, no Centro Escolar decorreu a "Feira de outono" onde pequenos vendedores desempenharam grandes papéis: trocaram a matemática da sala de aula pela matemática da vida comercial. Venderam produtos, receberam dinheiro verdadeiro e fizeram trocos.
Para grande alegria dos alunos, venderam-se produtos feitos por eles, guloseimas variadas, bolos, produtos da horta, animais vivos...
A Câmara Municipal colocou 9 tendas para exposição dos produtos e a Associação de Pais ajudou na instalação e venda de produtos na feira.
Este projeto escolar permitiu outras aprendizagens muito importantes para os alunos.
Para grande alegria dos alunos, venderam-se produtos feitos por eles, guloseimas variadas, bolos, produtos da horta, animais vivos...
A Câmara Municipal colocou 9 tendas para exposição dos produtos e a Associação de Pais ajudou na instalação e venda de produtos na feira.
Este projeto escolar permitiu outras aprendizagens muito importantes para os alunos.
Como fazer espetadas de gomas?
3 B
Campanha Nacional "Estendal dos Direitos"
Os alunos e o público em geral devem consciencializar-se dos "Direitos da Criança". Estes, assentam em quatro pilares:
* não discriminação,
* interesse superior:
* participação;
* sobrevivência e desenvolvimento.
No dia 20 de novembro assinala-se a Convenção dos Direitos da Criança e para comemorar, em sala de aula, os alunos elaboraram um Estendal dos Direitos.
* não discriminação,
* interesse superior:
* participação;
* sobrevivência e desenvolvimento.
No dia 20 de novembro assinala-se a Convenção dos Direitos da Criança e para comemorar, em sala de aula, os alunos elaboraram um Estendal dos Direitos.
Ano letivo 2017-2018
A proposta de se trabalhar em projetos é justamente a de proporcionar um ambiente favorável ao saber. Conheça aqui os projetos onde estamos envolvidos:
Crescer a Brincar
"Crescer a Brincar" é o tema do programa educativo que está a ser desenvolvido pela Câmara Municipal de Vila Nova de Famalicão, em todas as escolas do 1.º Ciclo do Ensino Básico do concelho. Promovido através do departamento de Educação e Cultura, este programa tem como principais objetivos a prevenção de fatores de risco e promoção de fatores de proteção, para além de contribuir para a sua formação social e psicológica.
Este programa que foi elaborado de forma a acompanhar o desenvolvimento das crianças do 1º ciclo do Ensino Básico. A sua implementação pretende trabalhar competências ajustadas ao currículo escolar, de modo a permitir que as crianças trabalhem variáveis tão importantes do "ser pessoa" como as Emoções, os Pensamentos, os Comportamentos, o Autoconceito e a Autoestima, com manuais específicos, fornecendo-lhes a oportunidade de "crescimento total" e não apenas um crescimento cognitivo e tecnológico.
A expressão de sentimentos é uma questão de comunicação básica, que nos permite interagir de forma adequada com os outros, evoluir e sobreviver emocional e fisicamente. A noção de satisfação e de bem-estar tem vindo a alterar-se, já não é apenas relacionada com a satisfação de necessidades como comer e ter uma casa, mas tem sido associada à noção de "ser feliz", ou seja, de "sentir-se bem".
Neste sentido, o programa "Crescer a Brincar" envolve a promoção de um conjunto de atividades de animação educativa, desenvolvido por diversos grupos de jovens e adaptado aos diferentes anos de escolaridade.
Este programa que foi elaborado de forma a acompanhar o desenvolvimento das crianças do 1º ciclo do Ensino Básico. A sua implementação pretende trabalhar competências ajustadas ao currículo escolar, de modo a permitir que as crianças trabalhem variáveis tão importantes do "ser pessoa" como as Emoções, os Pensamentos, os Comportamentos, o Autoconceito e a Autoestima, com manuais específicos, fornecendo-lhes a oportunidade de "crescimento total" e não apenas um crescimento cognitivo e tecnológico.
A expressão de sentimentos é uma questão de comunicação básica, que nos permite interagir de forma adequada com os outros, evoluir e sobreviver emocional e fisicamente. A noção de satisfação e de bem-estar tem vindo a alterar-se, já não é apenas relacionada com a satisfação de necessidades como comer e ter uma casa, mas tem sido associada à noção de "ser feliz", ou seja, de "sentir-se bem".
Neste sentido, o programa "Crescer a Brincar" envolve a promoção de um conjunto de atividades de animação educativa, desenvolvido por diversos grupos de jovens e adaptado aos diferentes anos de escolaridade.
Litteratus
Este projeto, que ambiciona promover o desenvolvimento da literacia, resulta de um processo de reflexão sobre os desempenhos académicos observados ao nível da leitura e escrita em alunos do 2º e 3º Ciclos do Ensino Básico. As áreas de intervenção incluem a linguagem oral, o reconhecimento de palavras, a compreensão leitora, a criatividade, a escrita e a motivação para a leitura. “O ensino da compreensão leitora: da teoria à prática pedagógica” é um programa de Intervenção para o 1.º Ciclo do Ensino Básico porque se acredita que representa uma ferramenta prática muito útil no ensino explícito da compreensão leitora, devendo ser implementado de forma sistemática ao longo do ano letivo para permitir alcançar os objetivos a que se propõe.
Escribomanias
O Clube Escribomanias pretende promover e trabalhar a competência da escrita.
Ambiciona ser um local onde os alunos podem conviver com as palavras, jogar com elas e descobrir o prazer desse jogo, descobrir que elas podem mostrar uma nova face, um mundo diferente. Sabemos, no entanto, que, nos tempos que correm, a escrita não se apresenta como uma actividade apelativa, tendo perdido o carácter encantador de outros tempos.
Tomando como verdade a ideia de que “O caminho faz-se caminhando”, então também se aprende a escrever, escrevendo. É isto que o clube deve fazer. Pedir aos alunos que escrevam, escrevam, escrevam sempre e mostrem, partilhem os seus escritos. Só com produções de temática livre é que conseguiremos que a escrita se torne um acto natural, espontâneo, corrente.
Serão divulgadas, através do Jornal da Escola ou na página do agrupamento: http://www.eb23-ribeirao.rcts.pt/Clubes/escribomanias.htm, algumas das produções escritas elaboradas pelos alunos, que frequentam o clube Escribomanias.
O clube articula ativamente com todos os docentes de Língua Portuguesa e docentes do 4ºano, do 1º ciclo, para que cada turma trabalhe a competência da escrita.
Ambiciona ser um local onde os alunos podem conviver com as palavras, jogar com elas e descobrir o prazer desse jogo, descobrir que elas podem mostrar uma nova face, um mundo diferente. Sabemos, no entanto, que, nos tempos que correm, a escrita não se apresenta como uma actividade apelativa, tendo perdido o carácter encantador de outros tempos.
Tomando como verdade a ideia de que “O caminho faz-se caminhando”, então também se aprende a escrever, escrevendo. É isto que o clube deve fazer. Pedir aos alunos que escrevam, escrevam, escrevam sempre e mostrem, partilhem os seus escritos. Só com produções de temática livre é que conseguiremos que a escrita se torne um acto natural, espontâneo, corrente.
Serão divulgadas, através do Jornal da Escola ou na página do agrupamento: http://www.eb23-ribeirao.rcts.pt/Clubes/escribomanias.htm, algumas das produções escritas elaboradas pelos alunos, que frequentam o clube Escribomanias.
O clube articula ativamente com todos os docentes de Língua Portuguesa e docentes do 4ºano, do 1º ciclo, para que cada turma trabalhe a competência da escrita.
Plano Nacional de Leitura
O Agrupamento integrou o PNL, mobilizando os professores do Pré-Escolar, do Primeiro Ciclo, de Língua Portuguesa e a equipa das Bibliotecas Escolares, que dinamizam constantemente uma série de iniciativas e atividades de promoção da leitura.
O PNL concretiza-se num conjunto de estratégias destinadas a promover o desenvolvimento de competências nos domínios da leitura e da escrita, bem como o alargamento e aprofundamento dos hábitos de leitura, designadamente entre a população escolar.
O PNL tem como principais objetivos: Promover a leitura, assumindo-a como fator de desenvolvimento individual e de progresso nacional; criar um ambiente social favorável à leitura e inventariar e valorizar práticas pedagógicas e outras atividades que estimulem o prazer de ler entre crianças, jovens e adultos.
O PNL concretiza-se num conjunto de estratégias destinadas a promover o desenvolvimento de competências nos domínios da leitura e da escrita, bem como o alargamento e aprofundamento dos hábitos de leitura, designadamente entre a população escolar.
O PNL tem como principais objetivos: Promover a leitura, assumindo-a como fator de desenvolvimento individual e de progresso nacional; criar um ambiente social favorável à leitura e inventariar e valorizar práticas pedagógicas e outras atividades que estimulem o prazer de ler entre crianças, jovens e adultos.
Plano da Matemática II
O Ministério da Educação lançou uma iniciativa que tem como principal objetivo combater o insucesso na disciplina de Matemática. Este projeto - Plano da Matemática - destina-se a todas as escolas públicas dos 1.º, 2.º e 3.º Ciclos do Ensino Básico. Na prática, este projeto consiste num programa de apoio ao desenvolvimento de Projetos de Agrupamento/Escola para a melhoria dos resultados em Matemática dos alunos destes níveis de ensino.
Neste contexto, foi elaborado um projeto, Plano da Matemática II, com início no ano letivo 2009/2010 e término em 2011/2012, cujos principais objetivos são: melhorar as aprendizagens dos alunos na disciplina de Matemática e avaliar a eficácia das medidas implementadas.
Foi decidido aplicar o PAM II no primeiro ciclo, aos alunos do 2.º ano, das 3 escolas em que se regista um maior insucesso, no sentido de os motivar para os vários saberes matemáticos e no 3º ciclo em 4 turmas do 7º ano, pois é neste ciclo que se verifica um aumento significativo da taxa de insucesso em Matemática e vai permitir acompanhar estes alunos até ao 9º ano.
Espera-se, portanto, desenvolver capacidades de cálculo mental e escrito; desenvolver a capacidade de resolução de problemas; desenvolver a capacidade de relacionar grandezas; relacionar os conhecimentos adquiridos com o mundo envolvente; promover o gosto e o rigor no desenvolvimento das atividades matemáticas.
Educação para a Saúde e o PASSE
O quadro legislativo atual torna obrigatória a inclusão da Promoção e Educação para a Saúde, como área de formação global do indivíduo, nos Projetos Curriculares das Escolas e das Turmas, na vivência de um currículo aberto, trabalhado em toda a escola.
O Projeto de Educação para a Saúde (PES) implementado no Agrupamento pretende abordar, prioritariamente e de acordo com as orientações do Ministério da Educação, publicadas em Diário da República, as temáticas: a alimentação e atividade física, consumo de substâncias psicoativas, sexualidade, infeções sexualmente transmissíveis (designadamente VIH-Sida), e violência em meio escolar.
O PES envolve toda a Comunidade Educativa: alunos, professores, assistentes operacionais, pais e encarregados de educação e outros profissionais do Agrupamento de Escolas de Ribeirão.
As finalidades do Projeto são: Desenvolver a consciência cívica de toda a comunidade como elemento fundamental no processo de formação de cidadãos responsáveis, ativos e intervenientes; Consciencializar os alunos para a importância da aquisição de valores/atitudes, com vista à sua integração na sociedade; Fomentar o reconhecimento da saúde como um bem precioso que todos desejamos e devemos promover; Sensibilizar os diversos agentes da comunidade educativa para a necessidade da Educação para a Saúde e da Educação Sexual, fomentando a sua adesão e envolvimento neste projeto; Estimular o apreço pelo seu próprio corpo e pela conquista da saúde individual; Promover a relação Escola – Família, Escola – Centro de Saúde e/ou outras instituições/recursos comunitários; Desenvolver as vertentes de pesquisa e intervenção, promovendo a articulação dos diferentes conhecimentos disciplinares e não disciplinares; Apoiar a inclusão escolar de crianças com Necessidades de Saúde e Educativas Especiais; Promover um ambiente escolar seguro e saudável; Motivar os jovens para a frequência das atividades extracurriculares promotoras de saúde.
No campo de ação da Alimentação temos ainda o PASSE.
O Projeto de Educação para a Saúde (PES) implementado no Agrupamento pretende abordar, prioritariamente e de acordo com as orientações do Ministério da Educação, publicadas em Diário da República, as temáticas: a alimentação e atividade física, consumo de substâncias psicoativas, sexualidade, infeções sexualmente transmissíveis (designadamente VIH-Sida), e violência em meio escolar.
O PES envolve toda a Comunidade Educativa: alunos, professores, assistentes operacionais, pais e encarregados de educação e outros profissionais do Agrupamento de Escolas de Ribeirão.
As finalidades do Projeto são: Desenvolver a consciência cívica de toda a comunidade como elemento fundamental no processo de formação de cidadãos responsáveis, ativos e intervenientes; Consciencializar os alunos para a importância da aquisição de valores/atitudes, com vista à sua integração na sociedade; Fomentar o reconhecimento da saúde como um bem precioso que todos desejamos e devemos promover; Sensibilizar os diversos agentes da comunidade educativa para a necessidade da Educação para a Saúde e da Educação Sexual, fomentando a sua adesão e envolvimento neste projeto; Estimular o apreço pelo seu próprio corpo e pela conquista da saúde individual; Promover a relação Escola – Família, Escola – Centro de Saúde e/ou outras instituições/recursos comunitários; Desenvolver as vertentes de pesquisa e intervenção, promovendo a articulação dos diferentes conhecimentos disciplinares e não disciplinares; Apoiar a inclusão escolar de crianças com Necessidades de Saúde e Educativas Especiais; Promover um ambiente escolar seguro e saudável; Motivar os jovens para a frequência das atividades extracurriculares promotoras de saúde.
No campo de ação da Alimentação temos ainda o PASSE.
O PASSE - Programa de Alimentação Saudável em Saúde Escolar - é um programa da Administração Regional de Saúde, I.P., em parceria com a Direção Regional de Educação do Norte.
O grupo alvo principal são os alunos e o objetivo primordial deste programa é que os alunos desenvolvam atitudes e crenças tendentes a opções responsáveis e conscientes, nomeadamente no que se refere às escolhas alimentares.
O PASSE abrange toda a comunidade educativa de todos os níveis de ensino e elementos-chave da comunidade extra-educativa. Os amigos, a família e as estruturas à volta da escola ajudam, em conjunto, a criar ambientes promotores da saúde. Se, todos juntos, quisermos passar a ideia de que comer bem dá prazer e saúde, todos os parceiros são necessários, desde as autarquias ao comércio, empresas de transporte, clubes, empresas na área da alimentação, entre muitos outros. O PASSE também se dirige a estes parceiros comunitários.
Todos podem ter um papel ativo no PASSE, sejam elementos da comunidade educativa (alunos, professores, encarregados de educação, manipuladores de alimentos...) ou extra-educativa (autarquias, comércio, clubes, IPSS, ONG, associações...).
Conheça mais do programa em: http://www.passe.com.pt/
O grupo alvo principal são os alunos e o objetivo primordial deste programa é que os alunos desenvolvam atitudes e crenças tendentes a opções responsáveis e conscientes, nomeadamente no que se refere às escolhas alimentares.
O PASSE abrange toda a comunidade educativa de todos os níveis de ensino e elementos-chave da comunidade extra-educativa. Os amigos, a família e as estruturas à volta da escola ajudam, em conjunto, a criar ambientes promotores da saúde. Se, todos juntos, quisermos passar a ideia de que comer bem dá prazer e saúde, todos os parceiros são necessários, desde as autarquias ao comércio, empresas de transporte, clubes, empresas na área da alimentação, entre muitos outros. O PASSE também se dirige a estes parceiros comunitários.
Todos podem ter um papel ativo no PASSE, sejam elementos da comunidade educativa (alunos, professores, encarregados de educação, manipuladores de alimentos...) ou extra-educativa (autarquias, comércio, clubes, IPSS, ONG, associações...).
Conheça mais do programa em: http://www.passe.com.pt/
Escola Mágica
O projeto “Escola Mágica” foi pensado há cerca de três anos e visa disponibilizar conteúdos didáticos na Internet para os alunos do 1.º ciclo do ensino Básico.
O grande objetivo é estimular a aprendizagem das crianças utilizando o meio informático, cada vez mais apetecível para os alunos.
O site, que está acessível no endereço http://www.escolamagica.pt, integra conteúdos escolares multimédia que estão estruturados de acordo com os programas oficiais e incluem áreas curriculares como Português, Matemática, Estudo do Meio, Expressões Artísticas e Físico - Motoras e Inglês.
Como alfabetizar os alunos, no âmbito das Tecnologias de Informação, é atualmente inevitável, a nossa escola não está indiferente à voragem dos tempos e abraçou este programa informático educativo, que para além da componente interactiva possui também um carácter motivacional e lúdico e promove o uso das TIC.
O grande objetivo é estimular a aprendizagem das crianças utilizando o meio informático, cada vez mais apetecível para os alunos.
O site, que está acessível no endereço http://www.escolamagica.pt, integra conteúdos escolares multimédia que estão estruturados de acordo com os programas oficiais e incluem áreas curriculares como Português, Matemática, Estudo do Meio, Expressões Artísticas e Físico - Motoras e Inglês.
Como alfabetizar os alunos, no âmbito das Tecnologias de Informação, é atualmente inevitável, a nossa escola não está indiferente à voragem dos tempos e abraçou este programa informático educativo, que para além da componente interactiva possui também um carácter motivacional e lúdico e promove o uso das TIC.
Manual Digital
O Manual Digital inclui conteúdos pedagógicos multimédia, integrados num ambiente inovador de aprendizagem, que permitem alargar o tempo de aprendizagem para fora da sala de aula e conceber percursos de aprendizagem diferenciados.
O Manual Digital além uma ferramenta de apoio à aprendizagem, em formato digital para 1º ciclo, é uma ferramenta de comunicação entre as Câmaras Municipais e a Comunidade Educativa, nomeadamente com os Pais e Encarregados de Educação, Alunos e Professores.
Este manual reforça e consolida aprendizagens de várias áreas, nomeadamente: Português, Matemática, Estudo do Meio, Apoio ao Estudo, Tecnologias de Informação e Comunicação e Inglês e, por isso, foi oferecido um CD de instalação a cada aluno da nossa escola.
O Manual Digital além uma ferramenta de apoio à aprendizagem, em formato digital para 1º ciclo, é uma ferramenta de comunicação entre as Câmaras Municipais e a Comunidade Educativa, nomeadamente com os Pais e Encarregados de Educação, Alunos e Professores.
Este manual reforça e consolida aprendizagens de várias áreas, nomeadamente: Português, Matemática, Estudo do Meio, Apoio ao Estudo, Tecnologias de Informação e Comunicação e Inglês e, por isso, foi oferecido um CD de instalação a cada aluno da nossa escola.
